ANÁLISIS SINTÁCTICO

Análisis sintáctico

1.      a. Leer el texto y subrayar el sujeto de cada una de las oraciones:

COPIA 1

b. Subrayar el sujeto en estas dos oraciones. ¿Tienen las oraciones significados distintos? ¿En qué se diferencia una de la otra?

Los guías de cada lugar ofrecen caminatas, paseos en bicicleta y excursiones en gomones.

Caminatas, paseos en bicicleta y excursiones en gomones son ofrecidos por los guías de cada lugar.

Las dos oraciones tienen el mismo significado, lo que cambia, es que en el primer caso, el sujeto realiza la acción  y en el segundo, el sujeto recibe la acción.

COPIA 2

2.      Observen las dos oraciones del ejemplo y respondan ¿cuál le da más importancia a las excursiones y cuál a los guías?

¿Cómo se relaciona esto con la voz activa y la voz pasiva?

Cuando se usa la voz pasiva se le da más importancia al objeto directo que al sujeto.

3.      a. Completar con VA cuando la oración está en voz activa y con VP cuando está en voz pasiva.

Los especialistas han ampliado las operaciones de recreación.   …….

Las actividades son realizadas por personas de todas las edades.   …….

Los paquetes turísticos incluyen el equipo necesario para las actividades.   …….

Las opciones más simples no requieren equipo especial.   …….

b. Marcar el sujeto y el verbo en cada una de las oraciones de la actividad anterior.

c. Reescribir las oraciones en voz activa o en voz pasiva, según corresponda.

DEJAR 8 RENGLONES

4.      Completar estas oraciones con el verbo en la voz que indica:

ü  Los paseos en bicicleta………………………………………………….. (elegir, en voz pasiva) por muchos turistas.

ü  Las agencias de turismo ………………………………………………….. (ofrecer, voz activa) paquetes de turismo aventura.

ü  Muchas familias………………………………………………….. (elegir, voz activa) el turismo aventura para sus vacaciones.

ü  Las propuestas con varios días de campamento………………………………………………….. (ofrecer, voz pasiva) a las familias con niños pequeños.

5.      Escribir una oración en voz activa y una en voz pasiva para cada verbo.

CONTRATAR

Voz activa: …………………………………………………………………………………………………………………

Voz pasiva:…………………………………………………………………………………………………………… 

AUTORIZAR

Voz activa: …………………………………………………………………………………………………………………

Voz pasiva: ………………………………………………………………………………………………………………

EL OBJETO DIRECTO Y EL COMPLEMENTO AGENTE

1.      a. Leer las oraciones y rodear con un color los verbos:

COPIA 3

b. Reemplazar las expresiones subrayadas por lo, los, la o las según corresponda.

DEJAR 8 RENGLONES

COPIA 3.1.

2.      ¿Quién realiza la acción de cada verbo? ¿Quién recibe esa acción? Completar el cuadro a partir de las oraciones de la actividad 1.

VERBO	REALIZA LA ACCIÓN	RECIBE LA ACCIÓN
respeta	cada jugador	su función

3.      Subrayar los o.d. que se repiten innecesariamente en el texto. Luego, reescribirlos en hoja aparte reemplazándolos por los pronombres que correspondan:

COPIA 4

4.      a. Analizar estas oraciones: identificar sujeto y predicado, sus núcleos y el objeto directo.

El gimnasta controla su cuerpo con la fuerza de sus abdominales.

El tenista devuelve cada pelota con precisión y destreza.

Todas las jugadoras festejan los aciertos de sus compañeras.

b. Reescribir en voz pasiva las oraciones que analizaste en el punto anterior.

DEJAR 9 RENGLONES

COPIA 4.1.

Por ejemplo:

Los jugadores celebran el triunfo.             El triunfo es celebrado por los jugadores.

5.      Agregar un complemento agente a cada oración y luego pasarla a voz pasiva.

El equipo fue derrotado.

……………………………………………………………………………………………....

El esfuerzo del jugador es reconocido.

……………………………………………………………………………………………....

Los aplausos y el aliento fueron escuchados.

……………………………………………………………………………………………....

6.      Analizar sintácticamente las oraciones anteriores. 

7.      Reescribir las oraciones reemplazando cada objeto directo por un pronombre.

DEJAR 6 RENGLONES

Analizar sintácticamente y colocar VA o VP

COPIA 5

EL OBJETO INDIRECTO

1.      a. Leer con atención el siguiente texto:

COPIA 13

b. Señalar a qué palabras o expresiones hacen referencia los pronombres “le” y “les”.

·         Cuando dice “le dedica”, se refiere a León Werth.

·          
“les pide perdón” y “les explica”, se refiere a los niños.

2.      Responder las siguientes preguntas:

• ¿A quién le dedica el libro primero Saint-Exupéry? A León Werth.

• ¿A quiénes les pide perdón por esa dedicatoria? A los niños.

• ¿A quiénes les explica que tiene tres razones para hacerlo? También a los niños.

• ¿Para quién escribe finalmente el libro? Para León Werth cuando era un niño.

COPIA 14

      Con frecuencia el oi se encuentra duplicado.

3.      Analizar las siguientes oraciones y marcar con color los o.i.

Saint-Exupéry escribe su novela para los niños.

El principito le dijo adiós a la flor antes de partir.

¿A los corderos les gusta comer arbustos?

Un zorro domesticado le cuenta un secreto al protagonista del libro.

4.      A partir de las siguientes imágenes, escribí una oración para cada una que contengan un o.i. y subrayalo.

COPIA 15

DEJAR 7 RENGLONES

5.      Reescribí las siguientes oraciones agregando un o.i. como en el ejemplo.

•   El principito pidió el dibujo de un cordero.

• El principito pidió el dibujo de un cordero al niño.

• El narrador dibujó una caja.

• El narrador dibujaría una estaca.

• El narrador preguntó de dónde venía.

 

6.      En estas oraciones marcar con un color el verbo y con otro el o.i.

a.      El director dirige un discurso a los alumnos.

b.      La biblioteca presta libros a sus socios.

c.       El cartero trajo un paquete para Marcos.

d.      El automovilista cede el paso al peatón.

e.      Los niños piden a la maestra un cuento más.

7.      Escribí nuevamente las oraciones de la actividad anterior reemplazando el o.i. por la forma pronominal “le” o “les”.

DEJAR 6 RENGLONES

LOS ADVERBIOS Y LOS CIRCUNSTANCIALES

COPIA 16

1.      Pasar el plural la siguiente oración:

La versión cinematográfica es increíblemente novedosa.

DEJAR 2 RENGLONES

2.        
¿Cuál fue la única palabra que no se modificó al reescribir la oración anterior?

DEJAR 2 RENGLONES

COPIA 17

3.      Ubicar los siguientes adverbios en el cuadro, de acuerdo con su significado:

mal      poco     sí        ciertamente    acaso   así       ahí       temprano        velozmente

abajo   mañana          bastante          tampoco         más     después           despacio

LUGAR	TIEMPO	MODO	CANTIDAD	DUDA	AFIMRACIÓN	NEGACIÓN

4.      Junto a cada frase, escribir un adverbio que exprese su mismo significado.

En este día:     ………………………………              Con rapidez:               ………………

De este modo: ………………………………             Por suerte:                  ………………

En aquel lugar: ………………………………                        Con anterioridad:       …………

5.      Observar las respuestas y luego completar las preguntas.

¿………………………… trata el principito?                        Sobre la vida y el Universo.

¿………………………… dibuja el narrador?                       Con una lapicera.

¿………………………… comparte la charla el narrador?             Con el principito.

¿………………………… conoce el narrador al principito? Porque se descompuso su avión.

¿………………………… deja su hogar el principito?          Para conocer el Universo.

COPIA 18

6.      Observar la siguiente imagen y escribir tres oraciones que contengan circunstanciales de tiempo, de lugar y de compañía. Después señalarlos con un color.

COPIA 19